110

Του κ. Ιωάννη Σταμούλη,
Μέλους του Δ.Σ. και του Τεχνικού Συμβουλίου της ΠΑΣΚΑΛ & ΣΤΡΑΤΗΣ Α.Ε.

Η προετοιμασία των σχολείων στη χώρα μας για την αντιμετώπιση συμβάντων Πολιτικής Προστασίας

Η ανάγκη εκπαίδευσης του πληθυσμού της χώρας μας σε θέματα Πολιτικής Προστασίας, υπό το βάρος του μεγάλου αριθμού καταστροφών και μέσα σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον κλιματικής κρίσης, προβάλλεται πλέον ως επιτακτική ανάγκη. Στο πλαίσιο αυτό, ιδιαίτερη προτεραιότητα πρέπει να δίνεται στις ομάδες ανηλίκων και, ειδικότερα, στους μαθητές και τις μαθήτριες, για μια σειρά από σημαντικούς λόγους:

➢ Οι ομάδες αυτές, λόγω ηλικίας και περιορισμένης εμπειρίας στη διαχείριση κινδύνων, είναι περισσότερο ευάλωτες σε περίπτωση εκδήλωσης μιας κρίσης ή καταστροφικού γεγονότος. Για τον λόγο αυτόν θα πρέπει να διαθέτουν τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να μπορούν να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά σε αιφνίδια συμβάντα και να προστατεύουν τη ζωή και τη σωματική τους ακεραιότητα.

➢ Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στις εκπαιδευτικές μονάδες, μακριά από τη γονική φροντίδα και εποπτεία, θα πρέπει να είναι σε θέση να λειτουργούν με τρόπο αυτοπροστατευτικό, ακολουθώντας τις προβλεπόμενες διαδικασίες και τις οδηγίες των εκπαιδευτικών και των αρμόδιων αρχών.

Σύμφωνα με τα παραπάνω, αποκτά ιδιαίτερη σημασία η πιστή εφαρμογή των θεσμοθετημένων υποχρεώσεων και των προβλεπόμενων διαδικασιών από τους αρμόδιους φορείς και τις διοικήσεις των σχολικών μονάδων.

Στο πλαίσιο των επιχειρησιακών σχεδίων της Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας προβλέπεται ότι το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μέσω του Τμήματος Ε΄ Πολιτικής Σχεδίασης Έκτακτης Ανάγκης, έχει αρμοδιότητα για την ενημέρωση και εκπαίδευση των μαθητών και μαθητριών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα αυτοπροστασίας από κινδύνους καταστροφικών φαινομένων, καθώς και για τον σχεδιασμό της λειτουργίας των σχολικών μονάδων σε περίπτωση βλάβης των οικείων κτηρίων από καταστροφικά φαινόμενα.

Για την αντιμετώπιση κινδύνων από δασικές πυρκαγιές, τεχνολογικά ατυχήματα μεγάλης έκτασης, σεισμούς, χιονοπτώσεις και παγετούς, ηφαιστειακές εκρήξεις, ατυχήματα κατά τη μεταφορά και διανομή φυσικού αερίου, και πλημμυρικά φαινόμενα, προβλέπεται η έκδοση κατευθυντήριων οδηγιών για τη διαχείριση του κινδύνου στις σχολικές μονάδες, καθώς και η κατάρτιση μνημονίων συνεργασίας με αρμόδιους φορείς και υπηρεσίες, με σκοπό τον προσδιορισμό των απαιτούμενων ενεργειών για την ασφαλή εκκένωση των χώρων σε περίπτωση κινδύνου.

Ειδικότερα, για την αντιμετώπιση του σεισμικού κινδύνου, προβλέπονται η ενημέρωση και εκπαίδευση των μαθητών και μαθητριών σε θέματα σχεδιασμού έκτακτης ανάγκης και αυτοπροστασίας, σε συνεργασία με τις αρμόδιες υπηρεσίες και τον Οργανισμό Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (ΟΑΣΠ), καθώς και η έκδοση οδηγιών για τη διαχείριση του σεισμικού κινδύνου και τη διενέργεια ασκήσεων εγκατάλειψης των κτιρίων.

Στο πλαίσιο της εφαρμογής των παραπάνω, οι διευθύνσεις των σχολικών μονάδων οφείλουν, μεταξύ άλλων, να:

συμπληρώνουν και επικαιροποιούν τον Εσωτερικό Κανονισμό της σχολικής μονάδας και τα Μνημόνια Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών,
συγκροτούν ομάδες Παροχής Πρώτων Βοηθειών, Πυρασφάλειας, Ασφάλειας, Ελέγχου Δικτύων, Αναζήτησης Ατόμων, Φύλαξης Αρχείων, Επικοινωνίας με Φορείς και υποστήριξης των αρμόδιων υπηρεσιών,
εξασφαλίζουν την επάρκεια και καλή λειτουργία των προβλεπόμενων μέσων πυροπροστασίας των εγκαταστάσεων,
πραγματοποιούν ασκήσεις εκκένωσης λόγω σεισμού και άλλων κινδύνων, καθώς και εκπαιδεύσεις σε θέματα Πρώτων Βοηθειών και πυρασφάλειας.

Η αναγκαιότητα αυτής της προετοιμασίας αναδεικνύεται και από τα επίσημα στοιχεία του Πυροσβεστικού Σώματος. Το 2024 καταγράφηκαν 128 πυρκαγιές σε κτήρια εκπαίδευσης. Το 2025 ο αντίστοιχος αριθμός μειώθηκε σε 103. Παρά τη μείωση, πρόκειται για περισσότερες από εκατό πυρκαγιές σε χώρους εκπαίδευσης μέσα σε ένα μόνο έτος, γεγονός που καταδεικνύει ότι η πυρασφάλεια και η γενικότερη επιχειρησιακή ετοιμότητα των σχολικών μονάδων δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται ως τυπική υποχρέωση, αλλά ως ουσιαστικό ζήτημα προστασίας της ανθρώπινης ζωής.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το 2025, από τις 103 πυρκαγιές που καταγράφηκαν συνολικά σε κτήρια εκπαίδευσης, οι 94 αφορούσαν κτήρια πρωτοβάθμιας έως τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, 5 νηπιαγωγεία, 2 παιδικούς σταθμούς και 2 εκπαιδευτικά ινστιτούτα.

Το 2024, αντίστοιχα, από τις 128 πυρκαγιές σε κτήρια εκπαίδευσης, οι 111 αφορούσαν κτήρια πρωτοβάθμιας έως τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, 11 εκπαιδευτικά ινστιτούτα, 2 νηπιαγωγεία, 2 παιδικούς σταθμούς και 2 φροντιστήρια.

Τα στοιχεία αυτά ενισχύουν την ανάγκη για ένα σχολείο όχι μόνο εκπαιδευτικά επαρκές, αλλά και οργανωτικά και επιχειρησιακά προετοιμασμένο στη διαχείριση μιας καταστροφής. Η ύπαρξη σχεδίων έκτακτης ανάγκης, η γνώση των οδεύσεων διαφυγής, η εξασφάλιση των μέσων πυροπροστασίας και, κυρίως, η συστηματική εκπαίδευση και άσκηση μαθητών και εκπαιδευτικών αποτελούν βασικούς πυλώνες μιας ολοκληρωμένης πολιτικής ασφάλειας στο σχολικό περιβάλλον.

Η προετοιμασία, επομένως, δεν αποτελεί μια διαδικασία που ενεργοποιείται όταν εκδηλωθεί ένα καταστροφικό γεγονός. Είναι μια συνεχής διαδικασία πρόληψης, εκπαίδευσης, άσκησης και αξιολόγησης, η οποία πρέπει να αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της καθημερινής λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας.

Ακολουθήστε την ασφαλιστική αγορά στο Google News